“Według danych Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) prawie 4 mln studentów kształci się poza granicami swojej ojczyzny. Wśród nich jest też 48 tys. Polaków. Tego trendu nie powstrzymuje nawet polski niż demograficzny. W ciągu ostatnich trzech lat liczba polskich studentów kształcących się poza granicą kraju wzrosła aż o 20 proc. Najpopularniejszym kierunkiem jest wciąż Wielka Brytania, ale coraz częstsze stają się także wyjazdy do Danii, która ma bardzo bogata ofertę kierunków akademickich” – czytamy w gazecie.
Wielu studentów marzy o zdobyciu dyplomu na renomowanej uczelni poza krajem, co ułatwi im drogę do kariery w prestiżowych instytucjach na całym świecie, ponieważ nasze szkoły wyższe nie wzbudzają zaufania u zagranicznych pracodawców.
“Polscy studenci wybierają też zagraniczne studia ze względu na poziom kształcenia. Na wielu polskich uczelniach jest on wciąż bardzo niski. Chodzi bowiem nie tylko o samo uzyskanie dyplomu, ale także o zdobycie koniecznej wiedzy i doświadczenia” – napisała “Rz”.
Co powinny zrobić nasze szkoły wyższe, aby stać się konkurencyjnymi dla zagranicznych?
“- Cały czas dbamy o rozwój naszej oferty. Wdrażamy innowacyjny model kształcenia <ideAGORA – absolwenci kapitałem społecznym uczelni>, którego celem jest zbudowanie trwałej relacji pomiędzy uczelnią a absolwentem oraz stymulowanie kształcenia ustawicznego. Bazą do stworzenia modelu były fińskie doświadczenia w zakresie kształtowania kompetencji społecznych i wiodąca pozycja Finlandii w dziedzinie edukacji i innowacyjności. Niezwykle ważne z punktu widzenia studenta są praktyczne umiejętności. Staramy się nieustannie poszerzać ofertę praktyk i staży. Tworzymy także jednostki organizacyjne, które świadczą usługi dla biznesu, gdzie studenci mogą zdobywać niezbędne doświadczenie” – powiedziała “Rzeczpospolitej” Urszula Paczuska z Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkoły Wyższej.
W dzisiejszych czasach studiowanie za granicą nie jest niczym nadzwyczajnym, ale byłoby dobrze, gdyby i polskie uczelnie przyciągały młodzież wysokim poziomem nauczania oraz sprawną organizacją procesu dydaktycznego. Na razie plasują się one, niestety, na bardzo odległych pozycjach w światowych rankingach.
